七巧板

今天的生活數學課，一開始，老師拿色紙讓小朋友自由創作的剪，我心裡猜想：要認識對稱吧！姐姐先是剪了一隻小昆蟲，再剪一隻稍大的蝴蝶...我心裡想：妳把它當美勞課了嗎？

我隨興地看看書，又和同事聊一下天，沒多注意，不久，黑板上已多了一幅幾何圖形拼成的正方形，原來，老師教孩子自製七巧板，真是太神奇了，這是我從未想過的，原來，七巧板自己也可以做吔！

然後，就是傷腦筋的時候啦！老師給一份講義，得拿著七巧板按照要求的二片，三片...拼成要求的圖案，我和黃老師正埋首努力的拼，不久，已聽到有孩子大聲地喊："我做完了！"真是太厲害了！實在是甘拜下風啊！

老實說，依照題意要快速拼好並不容易，得注意對應邊的關係，不過多拼幾次，邏輯就出來了．我想，這也是老師的目的之一吧！

李老師說這一份講義可是發展了好久，最近剛定案的，而且老師很大方，完全不藏私，只要是老師，一人一份，歡迎運用在數學教育上．真是令人覺得窩心又感動．

晚餐後，姐姐拿出綠色三角形，黃色正方形和紅色平行四邊形，問我"這三個圖形誰比較大？"唉！妳忘了我也有去上課哦！我知道～一樣大啦！"

姐姐只好轉而問爸爸會不會做這個七巧板？(指著手上的彩色軟板)爸爸：當然會啊！　於是倒出七巧板開始拼，這是什麼？兩姐妹異口同聲：一個人！

是哦？媽媽真是看不出來．

爸爸又拼了一個東西，你猜像什麼呢？

答案是～～～魚！哈哈哈～

 

隔天一有空，我就把自己的拼貼結果根據原七巧板的顏色上色，倒也成了美美的作品．

 

看出來了嗎？前三張作業都是三個等面積圖形的證明與應用啊！上了色似乎讓觀察比較更容易了．

姐姐看在眼裡，也開始起而效尤，在作業上色，或許，這就是身教的力量吧！