妹妹也開始上楊老師的閱讀課了．
今天，是妹妹第二次上課，剛好是學校運動會補假，媽媽先帶姐姐回家，8:30才騎車來接妹妹，天空竟開始漂起雨來．
遇到楊老師，誇讚妹妹的積極，老實說，目前妹妹在學習或做事態度上都很積極，只有受挫容忍力不足的困擾．
而姐姐呢？媽媽對於姐姐消極散漫的學習態度已幾乎到了忍無可忍的地步，總是板著臉開罵，但姐姐也練就了笑罵由你的冷漠無感．
一直以來，姐姐因為個性較退縮內向害羞，因此，很多新事物不敢勇於主動嚐試，從幼稚園開始，問姐姐要不要學跳舞？要不要學鋼琴？要不要...得到的回答總是：不要！ 總是耐心等待的媽媽開始心急了，後來，媽媽說：有一個老師很會講故事，妳去聽聽看． 於是，姐姐在裡面上楊老師的閱讀課，媽媽在外面陪伴並閱讀等待下課． 再來，媽媽也不再詢問是否願意，而改成：走，我們是上生活數學！ 請妳和澔一起去寫MPM，一起去上佳音...
這些都不是姐姐主動要求想學的，尤其MPM更是數學不太好的姐姐的刺痛，但姐姐也知道媽媽的堅持，因此只有消極以對！一直以來，媽媽對姐姐的課業也不緊迫盯人，相信姐姐自會在時間內完成進度．直到有一天，媽媽才發現，MPM只有在補習班寫完半本，說好要回家寫的後半本根本沒動；佳音功課，只有老師看的到要改的才寫，老師看不到要聽的則自動省略；甚至連閱讀課的心得也不想寫...，姐姐的學習情形已呈現無動力狀態，讓媽媽束手無策．
楊老師說，媽媽餵太多東西了，讓姐姐消化不良，再一直塞，只會反胃而已，學習過程應該是自我挑戰充滿喜悅的，不應該是如此敷衍虛應故事令人生厭的．
但是，很多課程一旦啟動豈能輕言說停就停？佳音停了，有一天，想繼續時，如何接續？數學不好的姐姐若沒有提前開跑，在課堂上必會愈來愈跟不上程度而學習吃力.....
最近，媽媽一直有一種感覺，總覺得是自己拖拉著姐姐在前進，姐姐則是完全放空，不願前進，因此，拉著姐姐的媽媽好累，很想放手，希望等到有一天，姐姐自己發現，怎麼大家都已在遙遠的前方了，自己自會使盡全力向前跑，不用旁人再推拖拉，但媽媽也擔心，真到了那麼一天，發現自己已遠遠落後的姐姐，畏縮的個性會不會直接放棄，拒絕再走！？此時，媽媽的心情好矛盾，真的是像捉住一隻鳥的人，放開手掌怕飛走，握緊拳頭怕捏死，左右為難，不知如何才正確．
楊老師開玩笑的說，看到的姐姐是一付疲憊，三年級的孩子不應該如此不快樂的，但看到媽媽後，終於知道了，因為媽媽更是一付疲累，媽媽將自己的不安傳染給姐姐，又被姐姐的無力學習影響...根本就是一個不良的惡循環，根源在媽媽，沒有中心思想的媽媽，不知道想給孩子的是什麼，因此在焦慮之下，亂餵亂塞，終究造成了姐姐的消化不良，對學習反胃，就放手吧！什麼補習都不需要，功課學業交給老師，只要單純當一個愛孩子的媽媽就好了！
楊老師沒說錯，只是偏偏媽媽的工作又是老師，無法忍受"不負責任不管孩子功課的父母"，對於"不負責任"的定義需要重新再思考，媽媽也一直知道，姐姐要的無他，不過是媽媽的專心陪伴，但這對媽媽而言，真的有頗大的困難度，媽媽一定會努力改善．
